百年大计，教育为本。从1986年义务教育法颁布，到2000年底基本普及九年义务教育，再到2007年、2008年免除城乡义务教育学杂费……作为现代国民教育体系的基石，我国义务教育发展一路走来，不断开创新局面。

2020年，我国九年义务教育巩固率为95.2%，义务教育普及程度达到世界高收入国家的平均水平；实施义务教育薄弱环节改善和能力提升项目，发展“互联网+”教育助力城乡教育均衡，全国义务教育基本均衡已经全面实现……让适龄儿童少年有学上、上好学，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，正在成为现实。

通过高清录播系统，各省市的云课堂，某地的实验小学的老师带着大屏幕前的学生们，一起感受有着几千年历史的中国汉字的魅力。在高清录播系统大屏幕的另一端， 几百公里外的秦岭深处，一所小学的学生通过 高清录播系统也共上同一堂课，与实验小学的老师同学们一起了解中华汉字的悠久历史，欣赏各时期汉字的形态之美。

借助信息化手段，高清录播设备 ，优质教育资源可以共享。农村教学点数字教育资源高清录播课 全覆盖项目持续实施，整合开发英语、音乐、美术等学科高清录播课资源6948学时，与基础教育阶段所有学科教材配套的高清录播资源达5000万条。

新冠肺炎疫情防控期间，国家中小学网络高清录播云平台和中国教育电视台“空中课堂”系统开发了覆盖各年级、各学科的精品课程高清录播资源，高清录播系统性课程， 并向农村学校输送资源。

教育部等五部委联合下发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（以下简称《意见》），这是自2000年我国基础教育信息化正式启动以来，第一个由教育部牵头、多部门联合印发的针对中小学线上高清录播教育教学资源建设与应用工作的规范性文件。《意见》提出，到2025年基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系，其中一项重要举措就是，“加强国家、省、市、县、校级高清录播平台体系建设，统筹利用网络和电视渠道，促进资源共享，渠道互补，覆盖全体学生，国家层面完善国家中小学网络高清录播云平台和中国教育电视台空中课堂。”可以说，一个“互联网+教育”“电视+教育”双平台的基础教育信息化格局正在构建形成，将为均衡全国优质教育资源配置，缩小区域、城乡、校际差距，提供新的解决方案。

在这里，“电视+教育”的高清录播教学模式以一种全新的方式重回人们视野，重新定义了在线高清录播教育格局。疫情期间，“电视课堂”发挥了重要作用。在教育部、国家广电总局的指导支持下，中国教育电视台从2020年2月10日开播《同上一堂课》电视教学节目。“停课不停学”期间，共有来自北京清华附小等十余所学校282名教师走进“高清录播课堂”，累计授课997课时的高清录播课，高清录播课程覆盖人口超过13亿；直播卫星“村村通”“户户通”重点覆盖农村、边远、贫困、民族地区1.44亿家庭用户，网络不畅的偏远地区、少数民族地区孩子的上课学习问题得到了有效解决。

当前，在疫情防控常态化格局下，《意见》的出台对新时代线上教育教学融合发展提出了更高要求，如何认识高清录播线上教育的新内涵、如何认识“电视+”高清录播在基础教育现代化进程中可能起到的变革性作用，将是未来线上高清录播教育发展的关键核心。

高清录播系统在整个体系中有着不可或缺的地位，各级教师通过高清录播设备在一个相对稳定的环境中进行高清录播课的的录制或线上教学，通过大数据高清录播云课堂进行资源共享及资源分发，能够使更大范围的学生在不同地域同一时间收看高清录播课程或者在不同时间不同地域根据自己的需求进行不同高清录播课程的选择，很大程度上优化了教育资源的使用高清录播课程也不同程度上促进了学生的进步，可以在不懂的情况下反复观看高清录播从而使知识真正的理解，这是传统的课堂很难达到的。

时代新维携手人工智能高清录播系统为市/区级和校级的音视频资源建设、管理和应用提供一体化的服务，将技术结合 高清录播、学习、教研、互动和中控等多个平台应用，通过人工智能技术深度挖掘并分析课堂教学大数据，为平台提供即时数据分析和支持，为推动中国教育信息化行业发展做出长久的贡献。

文中数据来源：教育部

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